老师辅导学生作业。（受访单位供图）

　 K 教育时空
　 本报记者 李艳
　　作业减负，让学习更快乐。为切实减轻学生过重作业负担，保证学生充足睡眠，保护学生视力，促进学生身心健康全面发展，竹溪镇石碗中心小学贯彻落实区教委颁发的《关于严格落实加强义务教育学校作业管理15条措施的通知》，创新构建“四个三”作业管理工作运行机制，全面、系统推进作业管理改革落地生根、开花结果。
　　学校落实“三个责任”
　　作业减负，学校为先。竹溪镇石碗中心小学建立健全制度，成立以校长为第一责任人，全体教师为直接责任人的理事机构，组织学习领会作业管理15条，开展工作复盘，查补作业管理漏洞；不断完善作业管理评价细则，随机抽查作业批改情况，公布作业举报监督电话；定期开展教师作业设计、批改批注、命题研究等典型评选。
　　该校还注重教师培训，组织教师召开座谈会（恳谈会）8次，广泛收集关于作业管理的意见建议。“以会带训”组织教师专题学习教育部、市教委、区教委关于“双减”工作相关文件，并撰写心得体会。截至目前，6名教师撰写了10余篇作业反思或案例，全体教师探讨作业的氛围愈发浓烈。
　　同时，该校落实严控作业总量责任，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业总量控制在1小时之内。周末、寒暑假、法定节假日也严控书面作业时间总量，并将每周三定为“无作业日”，家长对学生作业总量控制满意度达98.4%。
　　教师坚持“三个原则”
　　“和以前布置大量的作业相比，现在布置作业必须精而少，不仅要了解教材、课标，更要了解学生。”竹溪镇石碗中心小学三年级语文老师郭淳说。
　　作业减负，教师为重。竹溪镇石碗中心小学的教师坚持课堂优先原则，重点抓课堂练习、课堂作业，坚持无论什么形式的作业，都要有实效性。学生在教师的巡视下独立完成作业，质量更有保证。教导处坚持轮流巡查课堂、随机抽查课堂作业，坚决扭转校内书面作业批阅滞后现象。
　　该校教师坚持作业分层原则，布置作业难度科学合理，严格执行课程标准。根据学生情况，遵循“因材施教”，精准设计作业，试行“菜单式”作业，布置弹性作业和个性化作业。坚持书面作业与体育锻炼、劳动实践相结合，分年级提供12项体育运动建议性清单、37项劳动实践指导性清单，对学生进行阶段性评价并及时反馈家长。
　　该校教师还坚持批改实效原则，采取随堂批阅、面批细批、集体批阅等形式，及时批阅作业，并规范使用评价语。不给家长布置或变相布置作业，不让家长批改家庭作业，不通过网络布置作业，不布置打卡任务。及时向家长及学生展示作业，让作业设计、教师评阅更加“阳光”，得到了家长的一致认可。
 　 学生遵守“三个要求”
　　作业管理，质量为要。竹溪镇石碗中心小学要求学生遵守认真书写要求、独立完成要求、规范高效要求“三个要求”，大幅提高学生的书写合格率，助推学生独立完成作业、实现规范高效学习的目的。
　　该校将学生的书写和近视率纳入学生、教师评价中，在入学课程中规范学生书写姿势，要求作业工整、干净、迅速。本期末一二年级学生在语文素养测评中书写合格率达96%，三至五年级学生语文试卷书写合格率达94.2%，书写质量明显提升。以集中作业展评、班级作业互评、学生管学生等方式，增强学生独立完成作业的积极性、时效性，作业“偷工减料”、抄袭等不良现象得到扼制。
　　“各科教师要求学生认真思考、独立完成作业，在规定时间内完成作业。在遇到作业困难的时候，寻求家长或老师的帮助，不允许用手机或其它电子设备搜索作业。超过90%的学生都能规范高效完成家庭作业、课堂作业和艺体劳实践。”竹溪镇石碗中心小学负责人介绍。
　　家长做好“三项监督”
　　作业减负，家校携手。竹溪镇石碗中心小学积极引导学生家长当好监督员，配合学校做好监督按时作息、监督不增负担、监督如实反馈“三项监督”，让学生沉浸在作业减负的快乐中，流连于大自然的风景里，开阔视野，拓宽思路，增长见识，愉悦身心。
　　家长要监督学生按时作息，保证学生良好的精神状态和身心健康。及时向老师反馈信息，增进互联互通。有针对性地对学生进行作业指导，引导学生养成良好的学习习惯。
　　在监督不增负担方面，该校通过召开家长会、家长群组会，要求家长不得增加学生校外课业负担，不得布置其它书面作业、不得让学生额外参加校外文化学科培训，让家长形成正确的作业观、学业观，避免出现“学校减负、家长增负”的现象。
　　该校还把家长监督如实反馈作为“教师工作满意度测评”的一个重要指标，纳入师德和常规工作考核。组织家长填写关于课堂教学、作业设计、校内作业批改（订正评讲检测等）、家庭作业评价等内容，为学校教学发展献计献策，吹响学校“全面向优质进军”的冲锋号。
　　“我校将进一步落实作业管理15条，切实保障学生的身心健康，为加快建设川渝东北基础教育高地贡献力量。”竹溪镇石碗中心小学负责人表示。