老师引导幼儿搭积木。（受访单位供图）

　 本报记者 喻建国
　　“这种游戏化、生活化的教育方式，完全契合了幼儿的身心特点，让他们享受到了学习的快乐。”近日，歇马小学与歇马幼儿园联手开展幼小衔接课程观摩活动，多名幼儿老师现场观摩了一堂语文课后，直言太“给力”了。
　　搭建育人理念“连心桥”、过程管理“双向桥”、协同发展“立交桥”，歇马小学与歇马幼儿园贯通“三桥”助力幼小教育，是我区推进幼小一体化、融合化、互动化科学衔接的缩影。
　　自第二批主题教育开展以来，我区把学习成效转化作为构建高质量教育体系的具体实践，将幼小衔接作为深化基础教育改革的重要抓手，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，构建起“同心护童心、合力助禾苗”的幼小衔接良好生态，三江三里呈现出幼小互动“两生花”、科学衔接“满园香”的美好图景。
　　“一张蓝图”绘到底
　　1月6日正值周末，赵家街道中心小学组织全体教师学习《开州区关于切实做好幼小科学衔接促进儿童健康成长的工作意见》等文件精神，细化幼小衔接的目标任务、实施路径、工作要求，深入推进“学研用”融合，让幼小科学衔接观念入脑入心。
　　幼小衔接有规范，科学育人有遵循。在开展第二批主题教育中，我区将幼小衔接工作纳入加快建设全市教育强区和渝东北川东北基础教育高地奋斗目标总体框架，列为区教委“五个一批”重大项目统筹谋划、系统推进，明确“深化课程改革、实现平稳过渡”“建立有效机制、加强幼小协作”“探索评价改革、优化育人行为”“总结可复制经验、建立良好教育生态”四大目标，通过试点先行、联盟推动、全区推广三个阶段，实施“革新理念”“优化环境”“建构课程”“强化教研”“搭建平台”五大措施，绘制幼小衔接全区覆盖、全链推进、全域联动工作图，确保工作统筹有力、有方、有效。
　　赵家街道中心小学按图索骥，梳理出一年级课程实践中阻碍儿童适应小学生活四张问题清单，创新确立室外活动、学生商定、课堂一体等形式，开展《我的上学路》《观瞻刘帅故居》《红色周都体验》等幼小衔接户外活动。截至目前，该校儿童发展完整率上升为93%，家长焦虑率降至16%，儿童“四维能力”达成率升至98%，教师自我评价优秀率达100%，取得了实实在在的成效。
　　“三个链条”扣紧密
　　身在幼儿园，心驰小学校。2023年秋季学期，云枫第二幼儿园按照小学课程特点，围绕“乐玩点亮生活，慧玩润泽生命”的课程理念，聚焦“注重幼儿学习品质培养，为幼儿的终身发展奠基”目标，在“阳光早运动”课程中寻求发力点，以运动材料的多样玩法为载体，开展“小玩家”身心项目活动，帮助幼儿在“玩”中学习，以便日后自信从容地迈入小学。
　　云枫第二幼儿园之所以让幼儿提前乐享小学生活，与我区构建“三个链条”，全面推进幼小衔接分不开。
　　我区以第二批主题教育为契机，着力构建“管理链”，打通衔接堵点，成立了以区教委主任为组长、分管负责人为副组长、相关科室协调联动的幼小衔接推进工作领导小组，行政科室负责统筹协调、政策引导，研训机构负责组织实施、指导跟进，园校负责具体落实，共谋工作目标，共建工作班子，共设工作阵地，共商工作措施，共强工作保障。全区分层分类召开幼小衔接工作部署会、调度会、推进会、业务培训会以及问题排查分析会、整改落实专题会，将幼小衔接纳入年度综合考核重点。
　　“我们从破解衔接难点出发，构建了‘制度链’。”区教委有关负责人介绍，全区梳理0至6岁儿童养育负面清单48条，分类编制幼小衔接家长和教师指导手册4本，先后制发《关于切实做好幼小科学衔接促进儿童健康成长的工作意见》等相关文件4个，着力破解幼小衔接标准不规范、方向不明确、提质不持续难点，构建起“试点探索——规范推广——总结提升”制度链条，不断推进幼小衔接工作迭代升级。
　　扣好衔接纽扣，构建“协同链”。我区在城区、城郊、乡镇三个不同地域遴选10组结对园校先行先试、协同共探幼小科学衔接运行机制与路径方法，以13个片区为基础，统筹全区16个小学学区、7个学前教育集团，成立“一对一”“一对多”幼小衔接结对园校104组，发挥试点园校示范引领作用，通过现场观摩、集中展示、对点帮扶等方式，共享共用经验成果，补强条件、资源、师资、发展不均衡等弱项，实现协同联盟全覆盖。
　　“五项举措”展新颜
　　2023年秋季学期，汉丰六校构建幼小衔接“一主两翼”的“真趣”课程，围绕“爱上校园、爱上课堂、爱上自己”三大主题，开发编撰23个幼小衔接小专题，帮助幼儿顺利适应小学学习和生活。
　　“我们主要开展以下五项举措：坚持双向互动，营造有温度的衔接环境；坚持儿童为本，构建有质量的衔接课程；坚持问题导向，开展有实效的联合教研；坚持多元联动，形成有共识的育人理念；坚持成果共享，搭建有价值的互动平台。”区教委有关负责人表示，遵循“全面接纳、柔性过渡”原则，幼儿园将身心、生活、社会、学习准备融入幼儿教育环境中，潜移默化、润物无声获得入学经验。汉丰六校举办丰富多彩的幼小衔接活动，便是我区实施“五项举措”催生的新气象。
　　在开展第二批主题教育中，我区着力打破园校间课程壁垒，共同建成“慧生活值日生”“身心玩乐”“混龄游戏圈”等20余个衔接课程。创建1个区级项目研究示范组、10个结对园校试点联动组、多个园校联合教研常态跟进组的“1+10＋N”联合共研团队，目前累计开展联合教研300余场次，解决“环境断层”“经验难过渡”等问题50余个，形成联合教研案例集10余册，立项市区级幼小衔接课题18个。
　　“一分钟可以做什么事？”“我跳绳跳了61个。”“我拍了32次皮球。”“我给4棵植物浇了水。”1月5日，长沙镇幼儿园通过游戏体验，帮助幼儿理解时间是什么，整个过程充满欢声笑语。
　　在幼儿中植入小学生观念，促进幼儿园和小学观念互通、问题同答、实践共融，这是我区创新幼小衔接的生动实践。基于此，我区构建区级“家长培训课程”资源库，定期开展专题讲座，引导家长减少焦虑，建立合理期望；广泛开展校园级——学区级（集团）——区级“三级联动”幼小衔接主题论坛，分享经验与做法；围绕“实施方案汇编”“实践研究论文”“典型案例视频”“整体探索经验汇报”四项实践成果进行研究成果评选，形成成果论文308篇、案例视频261份。
　　花开有时，衔接有度。沐浴着幼小衔接的阳光雨露，我区近4万幼儿、1.4万余小学一年级学生如待放的蓓蕾，无忧无虑茁壮成长、自信满满幸福起航。